Развитие чтения
Мнение известного американского специалиста в области раннего развития Гленна Домана, рекомендующего заниматься чтением с 3 месяцев не всем понятно, потому что научить ребенка читать к году – невозможно, и может быть даже ненужно?
Вообще фокус не в том, чтобы научить ребенка читать, главное – сделать его читателем, а это чрезвычайный кропотливый трудоемкий процесс, занимающий уйму времени и сил.
И ребенка, который к году-полутора умеет прочитывать слова, в течение минимум 3 лет еще придется вести в чтении «за ручку», еще не будет полноценным его развитие чтения, писать ему книги крупным шрифтом и подходящим вам детским текстом (потому что книг, нужных для такого возраста, в природе просто-напросто нет!).
Можно заметить гигантские ножницы между тем, что читающий в 2 года ребенок может прочесть и что ему интересно прочитать.
Не существует книг, написанных интересно, но при этом буквами размером 8-9 см, а меньшего размера буквы читать годовалому (или двух-, и трехлетнему) малышу не следует, чтобы не испортить зрение.
И поэтому очень много времени уходит на создание книг для ребятишек, а это редко кому по силам. Но у очень настырных родителей все должно получиться. Для более пассивных родителей лучше больше заниматься с крохой живописью или спортом…
Ну а как и когда начинать заниматься чтением? Учить читать можно, однако сам процесс чтения до 3-4 лет углублять и формировать не нужно. Это должно быть не более чем вспомогательным умением, чтобы кроха мог прочитать название на обложке или на витрине магазина.
А вот учить понимать письменную речь можно именно в 3 месяца, но четко осознавая, какие задачи вы перед собой ставите. Вас никак не должен интересовать результат. Нет родителей, которые не пытаются тестировать ребенка: невозможно учить кроху читать слово «папа» и не пытаться проверить, понимает он вас или нет! И вот этот момент очень важен: не стоит интересоваться, правильно ли он покажет слово, не потому, что у вас такие принципы, или сила воли, или вам не разрешают ребенка тестировать. Обучая кроху письменной речи, вы преследуете следующие цели:
1. развиваете его правое полушарие и связи между правым и левым полушарием, а также учите разговаривать и распознавать значение слов;
2. играете с ним и приучаете его весело учиться;
3. изучаете своего ребенка и знакомитесь с его индивидуальным восприятием.
Если в какой-то момент вы увидите, что он узнал и понял слово – прекрасно. Но потом кроха может неправильно его показать, даже не потому, что не узнал. А просто центр показа (назовем его так условно) еще не скоординирован с центром понимания. Не нужно проверять своего кроху – точной информации вы все равно не узнаете, а вот жажду познания убить можете.
